2022
2021
Education is an art. Educational work, today, is considered a delicate task of accompaniment, of a shared life project, of intentionally proposed goals, and of values assimilated by those who facilitate the educational experience itself: the teacher.
In this book I propose elements for a positive accompaniment of strongly unitary and holistic personal life projects, both for yourself as person and as, educator, and for the person who you have decided to accompany in the wonderful experience of being a better human being every day.
Benevolence, educative presence, intentionality, preventiveness, emotional intelligence, generations are some of the topics presented as horizons of reflection and enrichment for a better experience of ongoing formation as educative leader.
2021
Capítulo 3
La (im) posibilidad de educar. La condición paradigmática de la vida educativa
2020
“Ser preventivo en 15 acciones” se centra en tu ser líder educativo y en tu vocación de educador con rasgos preventivos. Quiere ser el manual para que día a día te formes preventivo en el aula, en el patio, en las reuniones con compañeros, con padres de familia o tutores, y con directivos.
“Ser preventivo en 15 acciones” también pretende que tengas una guía referente para que puedas acompañar a demás miembros de la comunidad educativa en la delicada tarea de ser creativamente fieles educadores preventivos y colaborativamente lograr ambientes de aprendizaje de excelencia.
La calidad de la propuesta educativa salesiana conviene sea considerada como valor agregado a la educación formal, informal o no formal. Es decir, formar centros educativos salesianos con experiencia carismática permeada de preventividad y, al mismo tiempo, ofrecer excelencia y calidad educativa.
2020
La educación es un arte. La labor educativa, hoy en día, es considerada una delicada tarea de acompañamiento, de proyecto de vida compartido, de metas intencionadamente propuestas y de valores asimilados por quien facilita la experiencia educativa misma: el educador. Vitalmente vinculado al educador, el centro de toda acción educativa es el educando, en su contexto social propio, en su dinamismo personal, en su sensibilidad generacional, en sus sueños y aspiraciones.
En el presente libro propongo que dicha intencionalidad sea releída como acompañamiento positivo de proyectos personales de vida fuertemente unitarios y holísticos, tanto para la persona tuya, educador, como para la persona de quien tú has decidido acompañar en la maravillosa experiencia de ser cada día un mejor ser humano.
En el presente texto la persona del docente y del estudiante son el principal polo de atención y convergencia de un paradigma de interpretación, intervención, evaluación, mejora e innovación donde el diálogo entre un modelo epistemológico, una metodología pedagógica y una reflexión del Sistema Preventivo permita generar nuevos modos de entender la Escuela.
2020
La experiencia de pandemia ha dejado en claro que muchos docentes estamos aptos para enseñar y motivados para realizar nuestra labor: recorremos distancias considerables, sorteamos todo tipo de peligros en el trayecto, preparamos la clase con imaginación y creatividad. Pero hoy nos cuestionamos si en un futuro seremos requeridos por nuestros estudiantes: en un aula escolar, con un curriculum, con una planeación, con un aprendizaje por competencias esperado, con el modo y criterios de asignar calificaciones por objetivos no por logros, con un ciclo escolar del cual no sabemos si habrá nuevos periodos de confinamiento, de distanciamiento social, de nuevos virus o pandemias.
Considero que falta la justa valoración e integración de las experiencias de aprendizaje que ahí han estado pero no hemos sabido o no hemos querido adaptarlas al proceso formal educativo; falta mayor creatividad en los modos de lograr los objetivos de aprendizaje, en la manera de evaluarlos, en considerar apta a una persona que aprende más allá de las cuatro paredes de un aula escolar, en hacer de un sistema educativo nacional una experiencia nacional de aprendizaje donde todos los actores involucrados ahora han experimentado la necesidad de ser escuela 24/7.
2018
El presente libro muestra una interacción entre un rico modelo de antropología filosófica, teorías constructivistas de aprendizaje y el Sistema Preventivo al estilo salesiano, todos estos componentes intentan reflejar los requisitos específicos de educación superior en un contexto latinoamericano. Bien documentado, el autor presenta diferentes aspectos y teorías sobre liderazgo con el fin de mostrar un escenario no exhaustivo de principios, los cuales pueden
ser leídos como una provocación a profundizarlos, más que una lista de ideas inmutables.
La propuesta de Liderazgo Preventivo que aquí se presenta, es un cuadro de referencia convergente, multidisciplinario y sistémico, requerido hoy para cualquier acercamiento a un liderazgo integral en el sentido de una sabia pedagogía que es construida desde y con una comunidad de significados, prácticas y visiones compartidas.
2018
La presente obra se articula en torno a la conmemoración de los sesenta años de la aparición del libro Insight de Bernard Lonergan. Insight recoge la tradición socrática del autoconocimiento, que pasa por Pascal y llega a su plenitud en Kierkegaard, pero lo hace articulándose con otras grandes tradiciones. La propuesta de Lonergan puede orientar nuestra política cultural, especialmente en nuestros esfuerzos educativos. Insight dio las bases de un método empírico generalizado, un método trascendental que quiere alcanzar un universal concreto, que quiere asumir plena y radicalmente la historia, sin negar la universalidad del espíritu humano.
El hilo conductor lo podemos encontrar en torno a la pertinencia de la propuesta lonerganeana para las tareas educativas a las que debemos hacer frente. Una propuesta humanista se caracteriza por defender lo irreductible del ser humano frente a enfoques totalizantes.
No debemos nunca perder de vista que la educación es algo que debe ser personalizante y vocacional. Que los sujetos a educar no son números, ni clientes, ni salones, son un tú, un rostro, y que el asunto no es lonerganizar, sino la autoapropiación de cada uno, de cada tú.
2018
El presente libro muestra una interacción entre un rico modelo de antropología filosófica, teorías constructivistas de aprendizaje y el Sistema Preventivo al estilo salesiano, todos estos componentes intentan reflejar los requisitos específicos de educación superior en un contexto latinoamericano. Bien documentado, el autor presenta diferentes aspectos y teorías sobre liderazgo con el fin de mostrar un escenario no exhaustivo de principios, los cuales pueden
ser leídos como una provocación a profundizarlos, más que una lista de ideas inmutables.
La propuesta de Liderazgo Preventivo que aquí se presenta, es un cuadro de referencia convergente, multidisciplinario y sistémico, requerido hoy para cualquier acercamiento a un liderazgo integral en el sentido de una sabia pedagogía que es construida desde y con una comunidad de significados, prácticas y visiones compartidas.
2018
La presente obra se articula en torno a la conmemoración de los sesenta años de la aparición del libro Insight de Bernard Lonergan. Insight recoge la tradición socrática del autoconocimiento, que pasa por Pascal y llega a su plenitud en Kierkegaard, pero lo hace articulándose con otras grandes tradiciones. La propuesta de Lonergan puede orientar nuestra política cultural, especialmente en nuestros esfuerzos educativos. Insight dio las bases de un método empírico generalizado, un método trascendental que quiere alcanzar un universal concreto, que quiere asumir plena y radicalmente la historia, sin negar la universalidad del espíritu humano.
El hilo conductor lo podemos encontrar en torno a la pertinencia de la propuesta lonerganeana para las tareas educativas a las que debemos hacer frente. Una propuesta humanista se caracteriza por defender lo irreductible del ser humano frente a enfoques totalizantes.
No debemos nunca perder de vista que la educación es algo que debe ser personalizante y vocacional. Que los sujetos a educar no son números, ni clientes, ni salones, son un tú, un rostro, y que el asunto no es lonerganizar, sino la autoapropiación de cada uno, de cada tú.
2018
This book puts in place an interaction between a rich philosophical anthropological model, constructivist learning theories and the Salesian style of preventive education. All the components are intended to reflect the specific requirements of Higher Education in a Latin American context.
Well documented, the author approaches different aspects of leadership with the goal to present a set of not exhaustive principles which “could be read as a provocation to deepen them, rather than a set of immutable ideas. Their order can be modifiable, since in practice each of these elements is a kind of «deck of cards» to be used in the context”.
As the author states, putting a framework into place is only a starting point for using it as a guide for development of leaders and of leadership capacity. The appreciation of the presented theoretical framework is, therefore, connected with the wishes to develop fruitful methodologies, models and practices.
2019
Dr. Rodríguez apresenta neste livro uma inter ação entre um rico modelo de antropologia filosófica, teorias constructivistas de aprendizagem e o Sistema Preventivo do jeito salesiano, todos esses elementos intentam projetar os requisitos específicos da educação superior num contexto latino americano. Muito bem documentado, o autor apresenta diversos aspectos e teorias sobre a liderança com a finalidade de mostrar numa palestra não exaustiva de princípios, os quais podem ser lidos como uma provocação a aprofunda-los, e não tanto como uma lista de ideias imutáveis. A sequência pode ser modificada porque a prática destes elementos podem se ensamblar conforme ao contexto concreto, além disso oferece uma estrutura teórica rica de intuições para a sua implementação.
2019
Texto que quiere responder al momento histórico, a la sensibilidad social y al dinamismo político-educativo de ambientes seguros en espacios universitarios desde una mirada de preventividad salesiana.
Se logra un equilibrado diálogo entre protocolos, preventividad y estrategias pedagógicas en centros escolares. El autor se apoya en la experiencia y expertise de un equipo de reflexión para generar un texto práctico con sustento en normatividad legislativa existente en el contexto mexicano en su momento de publicación.
2019
Complemento del texto Ambientes Preventivos Universitarios. Muestra esquemas de aplicación, formatos de seguimiento y estructuras sugeridas para su implementación con sus respectivos roles y perfiles.
2019
Un análisis exhaustivo de los tipos de protocolos e intervenciones ante situaciones de riesgo en espacios universitarios.
El texto presenta el estado del arte en el sector privado y compara con las universidades públicas de mayor renombre en México en temas de protocolos, procesos, procedimientos, estructuras y formatos de detección, atención y seguimiento frente a situaciones donde cualquier miembro de la comunidad educativa percibe amenazas a un ambiente de respeto, diversidad e inclusión.